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   广西梧州市工厂路小学
 

学校开展诵读活动相关情况介绍:

  2006年9月《诵读经典诗文,培养学生的人文素养和语文素养》这一课题犹如一阵带着初春气息的和风,吹进了我们的校园。学校全体师生以高涨的热情,严肃认真的态度,在课题实验研究的道路上跋涉,取得优异成绩。2009年在课题结题成果评比中获得自治区一等奖的喜人成绩。
  课题研究结题后,学校的老师们进一步推广经典诵读的研究成果,并且不断创新活动形式,继续参与“中华诵”经典诗文的诵读活动,拓展和提升中华经典诵读活动的内涵。
  一、思想上高度重视,继续宣传经典诵读的意义
  中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理,可以成为儿童一生的文化资产。
  领导在思想上重视,我们工厂路小学,由校长带头率先垂范,利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性,教师利用班会、诵读课向学生明确不学诗,无以言,小学生,需要以传统文化涂亮人生底色,滋养心灵等经典诵读益处。“诵读经典,润泽人生”、“清明诵读大队主题会”、“古韵童声”诵读比赛等活动一次次激起全校师生的诵读热情。
  二、制定落实相关制度,促进经典诵读工作顺利开展
  1.组织健全,明确职责
  我校成立了以校长为组长,副校长、教导主任为副组长,语文教研组长和全体语文教师为主要成员的诵读领导小组。校长负责整个活动的策划和指导,包括经费的落实;分管教导主任负责活动的组织实施,人员的分工,职责的明确,活动方案的起草;教导处负责诵读课程的安排
落实,日常班级诵读情况的督查;语文教研组负责活动的具体操作,拟定计划,组织教师开展相关活动;教导处负责资料的整理和归档。
  2.建设师资队伍
  建设一支作风过硬,业务精湛,能力适应的师资队伍,是开展好经典诵读的有效举措。①师德师风建设。我们结合师德师风建设年、提高年、巩固年活动,吸收传统文化营养,着力形成“有教无类、诲人不倦”的教风;②钻研业务,以“教学沙龙”、网络为载体,组织教师阅读经典原著,并开展“四个一”(每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读一篇教育成果作品)读书活动。以扩展视野,强化内功,提升教师自身综合素质。
  三、组织多种形式的活动,提升诵读内涵
  中华文化经典的传播,须通过教师和学生的亲自参与实践方能深入人心。结合学校师生的实际,学校开展一系列诵读活动。
  首先,组织教师学习,进行经典诗文知识的教师专题培训。在过去的一年里,“中华诵”经典诵读的《诗歌朗读技巧》、《古典诗词赏析》、《古诗文教学案例分析讨论会》等专题学习讲座成为语文教研活动的主题。作为最直接参与指导的语文教师,在学习当中通过亲身学习,诵读提升自身文学素养。
  其次,落实学生活动,开展读、写、演等丰富的实践活动。
  1.多种形式,诵读经典。
  经典诵读对于学生来说,是单调枯燥乏味的。老师们通过研究实践,变换各种方法指导学生熟读。如:教师领读,学生跟读;一小组领读,其他小组跟读;“小老师”指黑板,学生全体齐读;师生对读,生生对读等方式,激发学生的朗读兴趣,让学生读得有滋有味,劲头十足。实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。
  2.整合资源,实践经典。
  与语文学科结合,让经典诵读与识字、阅读、表达相伴而行,并最大限度地融合到语文教学之中,作为语文教学的补充、拓展和延伸,实现语文教学与经典古诗文诵读的良性互动。如在识字中积累成语;在阅读中品读诗文;在习作中引用诗词名句等。
  与音美等学科结合,在美术教学中进行诗配画,画配诗的创作实践;音乐教学中配乐吟唱古诗文《三字经》《弟子规》等等;
  与写字教育结合,将“书法”与“经典诗文”两件中国文化瑰宝加以整合式地开掘,让中华民族灿烂的文化深深地根植于学生幼小的心灵中,滋养学生的精神世界。每学期,学校积极参与自治区、市、城区等各级中华汉字书写比赛,获得好成绩。
  与学校养成教育活动相结合。开展“诵读经典,做四好少年”活动
  将古诗文诵读贯穿于丰富多彩的活动中,以喜闻乐见、趣味横生的活动形式让学生直面经典,感悟经典。    在每学期,我们设计了一系列 “古诗文诵读”的相关活动。有“古韵童声”的吟诵、演唱、舞蹈、情景剧表演等文艺活动,来激发学生的诵读兴趣,挖掘学生多方面的潜能;有以办与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个人小诗集等形式来培养和
  提高学生的古诗文诵读能力。丰富多彩的实践活动,让会唱的、会画的、会跳的、会诵的、会写的学生都有机会展示自己最“亮”的一面。学生在享受“与经典为伴”的吟诵乐趣中,得到启迪与熏陶。
  与校本课程结合。在每周的课程安排中,学校开设《国学》课,由语文教师根据各年级的教材,设计指导课,各年级分别读诵了《三字经》《弟子规》《增广贤文》《论语》《笠翁对韵》等。通过全面组织学生开展古诗文诵读活动,真正做到了全员参与全情投入形成了诵读经典的浓厚氛围。
  再次,参与各类比赛宣传活动,扩大开展经典诵读的影响。
  悠久的中华节日文化,不仅是我们民族精神宝库中永恒的文化积淀,更是我们实现中华民族伟大复兴的重要精神力量。
  2010年4月,结合清明节祭扫烈士墓的活动,我们组织全校师生进行“清明节”主题诵读,全校师生在烈士墓前,激情朗读《清明》《革命烈士组诗》《少年中国说》等诗文中,回顾我中华灿烂历史,铭记我中国无数先烈,爱国热情和传承优良传统的决心得到升华。
  2010年9月,梧州市举行“中华诵”美文朗读比赛,学校的青年教师韦倩婷朗读的《雨霖铃》委婉动人,黎燕、阮迎春、吴懿丽等五名老师朗读的《致橡树》饱含情感,给评委、老师们留下深刻印象,在比赛中获得一等奖的好成绩。在10月参加自治区的诵读比赛,分别获得一等奖和三等奖的较好成绩。
  2011年11月,城区举行学校素质教育成果展示评比活动,老师们精心排演的中华经典诗文诵读节目《四季诗韵》,参加比赛获得一等奖。
  2011年“五四”青年节,我们积极响应梧州市团市委的号召,积极参与“点燃青春激情,传颂千年经典”的群众诵读活动,学校四十多名师生代表参与,通过情景剧、吟诵、演唱、古筝配乐、舞蹈等形式,演绎《荷花》、《水调歌头》、《沁园春•雪》、《春天在哪里》等中华经典诗文,表演获得群众的一致好评。
一年多来我校诵读活动的深入开展,丰富发展了学校的德育内涵,巩固提升了前一阶段的诵读成果,我校广大教师在活动中极大的提高自身的文化底蕴,学生在活动中综合素质和能力得到提升。近年来,我校教育教学工作硕果累累,如:2010年获广西中小学教育教学论文评选工作优秀组织奖;2010年6月被评为2009-2010年梧州市工厂路小学努力弘扬陶行知教育先进单位;2010年9月评为梧州市2009——2010年度优秀学校;2010年11月评为广西校本教研项目研究先进集体;
  经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机。今后,我们工厂路小学将继续开展“中华诵”的系列活动,传承中华文明,推广经典文化,争创佳绩。
学校诵读成果简要说明:

  2010年学校荣获广西区校本教研“先进集体”;
  2010年教师小组诵读《致橡树》获得广西第三届中华经典诵读大赛三等奖;
  2010年《四季诗韵》节目荣获“七彩童年.魅力校园”素质教育成果展示专场演出一等奖;
  2010年2010年工厂路小学艺术教研组在“蝶山区中小学先进教研组和先进教研组长评选活动”中评为先进教研组;
  2010年工厂路小学语文教研组在“蝶山区中小学先进教研组和先进教研组长评选活动”中评为先进教研组;
  2010年工厂路小学六、五、四年级英语教研组期末检测成绩优异评为单科成绩优胜奖;
  2010年工厂路小学六、年级教研组期末检测成绩优异评为各科科成绩优胜奖;
  2011年评为广西小学语文研究与运用基地学校;
  2011年评为梧州市工人先锋号。

学校长期开展经典诵读活动的实施计划简要说明:

工厂路小学经典诵读活动计划


  一、指导思想
  以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻科学发展观,全面落实党的十七大精神,学校充分发挥原有教育资源和优势,调动广大师生的积极性、主动性和创造性,研究经典诵读活动的相关指导课程的模式,积极开展中华经典诵读课外活动,营造经典诵读的校园文化氛围。根据我校的实际,开展以“诵读经典,践行经典,传承文明”为主题活动,积极实施“中华诵•经典诵读行动”,为弘扬中华优秀文化传统、传承民族精神,树立乐观、文明、向上的社会精神风貌和提高语言文字应用能力方面发挥重要作用,为推进素质教育、促进学生全面发展做出积极贡献。
  二、工作目标
  1.引领学校师生积极参与中华经典诵读活动,感受领悟中华经典的文化精髓。
  2.组织教师参加经典诵读指导活动的学习和观摩,探索经典诵读、书写、讲解的有效途径。
  3.开展形式丰富的“诵读经典,践行经典,传承文明”为主题的展示活动,使中华经典的思想、文化精髓深入人心,全面推广中华经典诵读的活动成果。
  三、工作的主要任务及步骤
  (一)确定经典诵读具体内容
主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》;神话故事;寓言故事等。同时,精选中外现、当代美文。分低、中、高三个阶段。

  一年级:语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首;《弟子规》或《百家姓》。
  二年级:语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首;《三字经》、《论语》1篇。
  三年级:语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首;《千字文》、《论语》4篇。
  四年级:优秀古诗文20首;《论语》;寓言故事十则;神话故事。
  五年级:《大学》;《中庸》;现代诗文10篇。
  六年级:《孟子》;现代诗文10篇。
  (二)开展经典诵读活动指导研究
  1.聘请经典诵读、书写、讲解方面的专家和骨干教师进行示范讲解,组织教师参与学习。
  2.指导教师进行经典诵读、书写、讲解的教学实践,通过现场观摩、经验交流等形式,探索经典诵读指导的最佳方式和有效途径。
  (三)组织经典诵读成果的评比展示
  1.举行中华经典诗文诵读比赛。
  2.开展经典诵读研讨课交流,评比。
  3.组织经典诗文书写比赛。
  4.进行经典诵读汇报表演专场展示。
  四、具体措施
  “诵读”即为“出声的读”,达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此,提出如下要求:
  (一)保证诵读时间
  学校各班级每天固定上下午第一节课前20分钟左右时间诵读,天天坚持,与各学科教学相结合,灵活安排,充分利用时间。提倡教师见缝插针,积少成多的诵读方法,各班要充分利用每天语文课前一两分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到“读而常吟之”,“学而时习之”, 熟读成诵的活动。
  (二)保护诵读兴趣
  要积极创设良好的诵读氛围和环境,提倡通过经常的、轻松的大声朗读,自然成诵,不主张布置诵读任务和诵读指标,保护学生的诵读兴趣。要经常在小组中、班级中开展演讲赛、接龙赛以及擂台赛等形式的诵读比赛,充分调动学生诵读积极性。各班也可以从份利用板报由学生专人负责每周刊登一首诗,一句经典文句。学生在一周内反复诵读,并记忆,看谁读得好,记得牢。
  (三)积极创新诵读形式
  积极将诵读活动科学地融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见活动之中,使诵读活动丰富多彩,进而激发学生的诵读
兴趣。利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能,让学生在唱游活动中诵读。鼓励亲子诵读,师生同读。
  (四)学校做好检测工作
  学校每学期组织一次检测,采取抽测、集体诵读、同伴互测等方法,并开展歌唱经典、演经典、经典诗篇朗  诵会、经典诵读展示等活动,并做好档案留存工作。
  (五)阅读篇目的保证
  充分利用好本学校图书馆的图书,由专人负责学生的借阅。对于没有的阅读篇目,学校可以发动教师寻找、借阅,也可以利用网络资源进行下载打印,各校必须保证阅读篇目的齐全以供学生阅读。
  五、成果展示
  1.举行“诵读经典,践行经典,传承文明”的专题会。(与相关媒体联手举办,邀请社会各界积极参与,做好宣传推广的相关工作)
  2.评选“中华诵•经典诵读行动”的优秀指导课例,先进教师。
  3.评选“中华诵•经典诵读行动”的诵读明星(教师、学生)
  4.评选“中华诵•经典诵读行动”的优秀书法、绘画作品。(对作品进行布展)
  中华经典诵读活动是一项重要的文化教育工程,贵在天天诵读,持之以恒。学校将重视并积极组织,采取有效可行的措施,确保中华经典诵读活动落实到每一个班级,让每一名中小学生切实受到优秀传统文化的熏陶,在浓厚的育人氛围中健康成长。

文章作者:中华诵读网 来源:中华诵读网 浏览次数:532 添加时间:2011-9-9 14:17:02
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