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   全国教育科学“十五”规划课题
 
中华传统文化经典诵读活动是一门既悠久又崭新的课程,经典诵读课程化研究,是国家基础教育课程改革的需要,是提高广大青少年健康发展的有效途径。几千年来经典文化始终影响一代又一代人的成长。在课程改革热潮的今天,推出本课程十分重要。
  经典是人类文明的精华,经典诵读是人类传承文明的重要途径,因此,经典诵读在许多国家一直受重视。我国更是一个重视经典诵读的国度。在我国优秀的传统文化中蕴涵着丰富的道德(立身处世、为人修养)资源、文化资源、思想资源、哲学资源、语言资源,是培养民族精神的根本源泉。但新教育以来,我们否定了传统文化,也否定了经典。近几年从国家领导人到许多学者及社会各界人士都在反思在否定我们民族自己的经典之后所带来的诸多社会问题,从而意识到对民族经典诵读的重要价值和意义,如锦涛同志所说:“中华民族的优秀传统文化是孕育民族精神的思想母体”,“弘扬和培养民族精神是一个系统工程”。
  虽然经典诵读及其课程化研究在国外尚属空白,但中国古代从秦汉至清末一直是最基本的教育方式和学习方式,是最基本的甚至于是唯一的课程,当然,我国古代没有也不可能进行课程的科学化研究,时至今日,我们有必要也必须去总结历史的经验和教训,在新的历史条件下,对经典诵读课程化作综合性系统化研究。可以说,本课题将填补国内一项重大空白,并对我国的教育思想、内容、方法及课程改革作出积极的贡献。
 
  一、本课题所要解决的主要问题
      1、实证经典内容较一般教育内容更为重要。
      2、实证经典内容较一般的教育内容对青少年的成长更为根本。
      3、经典诵读的课程化。
 
  二、《经典诵读》研究的基本内容
      本课题经典诵读研究分为三个子课题,分别在大学、高中、初中、小学、幼儿园开展课题研究。各省有条件的,可成立省级课题组。各学校各年级教研室各个具有研究能力的个人,均可申报此课题。课题的名称,可在以下子课题的范围内,由申报者发挥,创意自定。
  (一)经典诵读的教育理论研究
      1、 经典的教育意义
      2、 经典诵读的社会意义
      3、 经典诵读的历史追溯
      4、 经典诵读的基本教育理论探讨
  (二)优秀传统文化经典诵读对全面提高学生素质的实证研究(简称《素质诵读研究》)
      1、 经典诵读与青少年的语言发展
      2、 经典诵读与记忆力的发展和生长
      3、 记忆力的开发和生长
      4、 经典诵读与青少年的道德养成
      5、 经典诵读与青少年的情感发展
      6、 经典诵读与青少年的悟性养成和创造力开发
      7、 经典诵读与青少年理解力的培养
      8、 经典诵读与青少年的智力开发
      9、 经典诵读与青少年思维力开发(理解、思想、哲学)的培养
     10、 经典诵读与青少年的人生观世界观的影响
     11、 经典诵读与青少年人格形成的影响
     12、 经典诵读与青少年人文精神养成
     13、 经典诵读与青少年民族精神培养
     14、 经典诵读与青少年学习态度的影响
     15、 经典诵读与青少年的素质发展
     16、 经典诵读与青少年心态的影响
     17、 经典诵读与青少年人际关系的影响
     18、 经典诵读与人生之本
     19、 经典诵读与人生成功
     20、 经典诵读与人生的幸福
  (三)优秀传统文化经典诵读对促进学科教学的有效性研究(简称《学科诵读研究》)
      1、 优秀传统文化经典诵读促对进学生各种表达能力的有效性研究:语言发展、文字表达、体态表达等等。
      2、 优秀传统文化经典诵读促进学对世界感知和文化交流的有效性研究。
      3、 经典诵读对其他学科学习的影响。
  (四)传统文化经典诵读课程化可行性研究(简称《诵读课程研究》)
      1、 经典诵读课程化重要性研究
      2、 经典诵读课程化的历史研究
      3、 经典诵读课程设计的科学化研究
      4、 结合本地区开展经典诵读活动意义的研究
 
  三、申报程序
      1、 申报学校按照诵读活动课实验研究的内容,结合本校实际填写《传统文化经典诵读及其课程化研究》申报表,经校长签字并加盖公章后,上报总课题组审定。
      2、订购诵读实验教材。
      3、经总课题组审议批准后,发给立项通知书和实验教材,并授牌《中华传统文化诵读实验学校》
      4、申报学校、幼儿园收到总课题组实验教材和参考资料后,制定本校课题实验研究方案,订购学生使用的实验教材并成立课题研究小组,开题研究。
 
  四、《经典诵读及其课程化研究》课题实验学校可以享受的待遇
      1、诵读实验学校校长将作为诵读工程专家指导委员会委员,并由中国关心下一代委员会中华传统文化诵读工程颁发证书。
      2、免费提供经典诵读的课程化研究指导,免费使用总课题组研发的参考资料(三年)。
      3、优先考虑实验学校参加“诵读工程”在全国举办的大型诵读活动。
      4、免费为实验学校进行网络及其他媒体宣传,提高学校知名度。
      5、享受已开发学校、幼儿园实验课例和活动设计。
      6、可以申报参加由专家主持的中期评估和结题鉴定,若课题鉴定合格,由中华传统文化诵读工程或总课题组颁发的证书。
      7、实验学校可参加全国诵读课实验研究成果的评选:①教师优秀论文②学校活动精品(含图片与录像)③优秀课例教学设计。获奖者将得到总课题组颁发的证书。优秀课题成果将被推荐在《中国教育报》、《教学研究》、《中国教师报》、《中小学管理》、《人民教育》等报刊上发表。
      8、实验学校每年可参加“传承中华文明百佳学校”、“传承中华文明百佳校长”、“国学少年”的评选。
      9、实验学校可参加国内外课题研讨活动、课题培训;有接受外国友人参观访问学校与出访的机会。
     10、对于诵读课实验研究成果卓著的实验校,可申报“中华传统文化诵读优秀实验学校”,并授牌及颁发证书。

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文章作者:中华诵读网 来源:中华诵读网 浏览次数:2268 添加时间:2007-9-15 14:12:29
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