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   经典诵读,扎根于我们校园
 

   
 
----黑龙江省饶河县红旗岭农场小学    李凤琴

  
  一、认识经典
      2002年我外出学习时,在书店买书时,发现王财贵主编的《孝弟三百千》这本书,同时又买了王财贵有关“儿童诵读经典讲座”的两个光碟。回到家里看了好几遍,并把王财贵教授的每句话记录下来。又从网上下载了一些这方面的资料,使我大开眼界。后来邮购《学庸论语》、《老子庄子选》、《诗经》、《唐诗三百首》和批的CD光碟。还购买了《论语》等文章的解释。平生第一次真正接触到我们国家的这些最经典最优秀的文化,才发现原来还有这么好的东西,真是相知恨晚。
在学习过程中,才知道自己的知识太少,太需要学习。经典是我们民族文化的瑰宝,是我们国家最优秀的最灿烂的文化,我们现在的人太需要它了。当今社会物质丰富,科技飞速向前发展,但是国家的文明程度却跟不上,太需要精神食粮来填充人们精神上的空虚。人每天都要吃饭来补充体力,精神也同样需要粮食来补充,使其健康成长,《论语》《大学》《老子》《庄子》《孟子》这些经典之作就是最好的精神食粮。少年儿童的教育是启蒙教育,在这个时期给孩子最好的教育,接触到最优秀文化的熏陶,对孩子成长能够奠定最扎实的基础。另外0-13是儿童记忆最佳时期,有必要抓住这是时期,给孩子大脑填充最精美的精神食粮。认识到这种种好处,于是作为教务主任的我,向校长讲了诵读经典的益处,争取校长的同意后,于是在学校开展了诵读经典的活动。
  二、开展诵读经典活动
      真正开展这项活动时是2003年,先要求学生背诵的是《三字经》。当时可以说全校从领导到老师没有一个人认可,由于经典文化缺失已经很久了,这一代人可以说根本就没接触过,什么是经典文化,脑子里根本没有这个概念。领导也是只知道背古诗,勉强能说出“三字经”这个名词,什么《弟子规》、《老子》、《论语》根本就不知道,更说不出这些名称,也不知道还有这些经典书籍,更谈不上了解了。就拿背《三字经》来说吧,老师家长都认为,这么长,什么时候能背下来,多耽误时间。背这个干什么?又不是考试内容。但是我认为这是一条光明的道路,有利于儿童健康成长。所以我一直坚持,也在于自己是教务主任,还有点管老师的权利。要求班主任在班级诵读经典,跟老师讲背经的好处,经常去班级督促、检查背诵情况,站是不厌其烦苦口婆心啊。第一学期下来,虽然全校700多人只有一半的学生能背下来,还是感到收获不小。万事开头难,在背诵的过程中,让家长老师,慢慢理解,慢慢接受。一个新生事物出现,不可能马上就会被别人认可。这许哟一个过程,需要时间,但是我作为首先在这个学校提出来的人,一定要有信心一定要坚持,因为我太喜欢这些经典,太喜欢我们祖宗留下来的这些优秀文化。虽然我没上过大学,也不是校长,只是一名普通的老师,是一名教育工作者,但我有责任传承我们祖国最优秀的文化,我们这一代没有学习,没有接触到这些经典,已经是很遗憾的事了。现在既然知道了,亡羊补牢也来得急,做自己该做的事,做自己能做的事,守住我们的文化家园,传承祖宗文化的香火,是作为我们教育工作的责任。虽然我在这里并不能得到什么好处,相反得到的只有来自各方的职责和压力,但我认为自己做的是大事,是好事,是关系孩子一辈子的事。他们现在小也不知道这些,总有一天他们到我这个年龄时,想起小时候在学校老师领着《三字经》,这些知识是那时候学的。可能他们也不曾记得我这个倡导者,但我认为这都没有关系,做自己该做的事,做对孩子的成长有益的事,为了这些小苗,他们将来是21世纪祖国建设的主力军,把他们培养成高素质的人才,我现在做的事是极其有意义的。从大的方向来说,是为把祖国建设成和谐社会贡献自己的微薄之力。有了这份信念便有个这份坚持。
  三、做好宣传工作
      为了得到家长的支持,开家长会时,我一个班级一个班级地讲。什么是经典,从小让孩子背诵经典有什么好处,孩子的教育最重要的做人的教育。教孩子做人,做事,养成良好的习惯是最重要的事,要使自己的孩子成材就要从小抓起,要重视家庭教育,不能只指望学校的教育。我们现在学习的内容只是一种技能,是知识的传授,良好的行为西观要靠家长的一言一行。怎样做呢,我们每个家庭希望自己的孩子成龙成凤,但又不知如何去做,认为考100分就是优秀,《弟子规》中告诉怎么做。为了我们每个家庭的幸福,为了每一个孩子成材,希望家长能参与到我们这项活动中来。
就这样,全校十八个班级,我挨者班级讲。对每个班级的家长进行宣传,使家长认识到了诵读经典的好处。家长认识到了,观念就转变了。观念一转变就会落实到行动上,两个假期时间比较长,在假期里许多家长跟孩子一起读,一块背。每天都要拿出半小时或一小时的时间来背诵,久而久之养成了习惯。这是一个良好的学习习惯,背诵习惯。家长在跟孩子学习的同时发现经典里的内容太好了,是教育孩子的,更是教育自己的,用《弟子规》去约束自己的不良行为。孩子和家长互相督促,互相监督,共同学习,共同成长。
   四、认真做好检查验收工作
      开学制定计划平时督促检查,期末要做好验收。从2003年以来我一直认真做好每一个阶段工作,尤其是期末的验收工作。最后这项工作最复杂,要提前到各班统计背下来的人数,准备证书。检查验收时还要注意方式方法,检查验收不是目的,目的是鼓励学生和老师,增强他们对背诵经典的信心。学生背诵的能力有大小,老师认识的程度有深有浅,不能用背得最好的学生跟背得最差的比,不能用背得最好的班级跟背得最差的班级比,跟自己比是不是进步了,跟上学期比是不是又背了一个内容。语速快不能跟语速慢的一起背,有的学生心里有,但表达能力弱,这样的学生就单独检查他,尽量减少对他的压力。对背下来的学生首先给予肯定,对背得不熟练的或还差一点没背下来的学生,鼓励他再继续努力。自己再给自己定一个时间,一个星期还是两个星期,什么时候背下来就来找我,我再检查一次,认识确实能熟练地完整背诵一个内容,再发给证书。就这样我跟学生成了好朋友,他们相信我,我也相信他们,他们希望我亲自去检查他们。
  五、感受成功的快乐
      在经典诵读中,教师、家长、学生都表现出来不同的变化。四年三班王善琴老师说:“我家孩子已经上高中,虽然成绩突出,但那是做多少练习得到的,但我觉得成绩再高没有读经典重要,经典是告诉我们做人的道理,现在孩子最重要的是应该知道怎样去做人做事。真遗憾我家孩子没赶上这个时候。”王善琴老师观念转变得很快,在这项活动中也表现得较为突出,每次背诵也是学校最突出的班级。闫晓华老师是五年一班班主任。由于她的观念转变的快,她们班背的内容较多。学生背诵古诗都在100首以上,最多大300首,每次验收时也是全校突出的班级。
      学生在背诵中积极性也很高。平时成绩不好的学生,背诵经典时比别的学生背得快,当他能背下来,而别的同学还没背下来时,他们为自己的成功感到自豪,增强了自信心。
      有些学生在背诵了经典以后,再背诵别的内容就快多了。一位老师说,她们班一个学生背《小学生日常行为规范》,怎么背也背不下来,但背完《三字经》后,再背《小学生日常行为规范》,用了五天时间就背下来了。老师们体会到背诵能力也是一种能力,这种能力要培养,要训练,而背诵经典就是最好的方法。一、二年级的老师在学生背诵了《三字经》和《弟子规》后,惊喜地发现学生的识字能力增强了。在背诵经典的过程中,学生是先诵读,在诵读的过程中有意无意地已经认识了许多字,再学习这些生字时就容易多了。语文应培养学生的语感,大声诵读和背诵是培养学生语感最好途径,再说《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》等读起来又朗朗上口,很适合儿童朗读,培养语感。
      如果说诵读经典粗竟了语文教学,更重要的是学生在诵读的过程中学到了做人的道理,做事的方法。有些学生在家里顶撞家人,目中无人,自己该做的事都等家长去做。学习了《弟子规》后,能照着上面说的去做。有的学生还用《弟子规》去要求父母,当爸爸喝醉酒时,他们便说:“饮酒醉,最为丑”。家长为了教育孩子也不得不检点自己的言行,给孩子树立一个良好的形象。平时爱打架的学生在学习了《弟子规》后,明白了“凡是人,皆须爱”的道理。学校是教育人、启迪人的地方,不能只靠管,更不能用惩罚的方法。让学生自觉认识自我,知道什么是好什么是坏,哪些事该做,哪些事不该做,要比惩罚好得多,自觉地去做是内心的愉快,别人管着是一种被迫行为。学习经典,尤其是《弟子规》让学生内化成自己的行为,落实到行动中。这是最好的德育教育,也能行之有效地落实“八荣八耻”。
      当我在“中华诵读网”中,看到这么多人在做和我做一样的事情,心情很激动,精神一下有的寄托,好象找到了回家的路,感到有了希望,单刀了官名,也增强了信心。决心以后要更加努力地去工作,开展好这项活动。扩大影响,让更多的人参与到这项活动中来,让更多的学生、老师和家长认识到诵读经典的好处,争取学校、家庭和社会的力量。
 

文章作者:中华诵读网 来源:中华诵读网 浏览次数:971 添加时间:2010-9-28 14:21:22
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