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   在家庭中开展儿童经典诵读的方法
 

  在家庭中进行儿童经典诵读方法很简单,只有六个字:小朋友,跟我(它)念。它,指的是CD机,我们称这六个字为“六字真言”。只要记住并照着这“六字真言”去做,那么儿童经典诵读活动就会很顺利的开展下去,几个月下来,孩子的头脑里就能装下几部经典名篇。

  一、学习方法
  开展儿童经典诵读,须依据儿童生理、心理发展的规律,采取相应的学习方法,具体内容如下:
  1—3岁之间,是儿童学习语言的敏感期,而听觉最为敏感,这时可以采取“听读”的方法,具体来说,就是家长把CD机打开,放小音量,让儿童听CD机里播音员诵读经典。如果父母有时间,也可以读给孩子听。
  3—6岁之间,儿童最擅长使用无意识记忆,但儿童注意力持续时间短,这个年龄段,鼓励儿童 采用“指读”的方法。具体来说,就是在儿童诵读经典时,让儿童小手指着书,眼睛看着,嘴巴念着,耳朵听着。因为心理学研究规律表明,感觉器官调动的越丰富,记忆的效果就越好,研究还表明:无意识的记忆能够达到与有意识记忆相同的效果。
  6—13岁之间,儿童的自控能力相对来说较强,这个阶段,可以鼓励并指导孩子有计划地背诵经典。
  以上方法,家长可以根据孩子的年龄特点灵活安排,诵读经典的方式灵活多样,儿童可以独自诵读,也可以与伙伴或者家人一起诵读或接龙诵读;可以默读,也可以大声朗读或听读;还可以抄一遍,做成卡片随身携带。家长应鼓励孩子多做尝试,以能熟读成诵为目的。

  二、学习进度
  开展儿童经典诵读,必须尊重儿童的个性差异,依据每个儿童的实际情况来制订相应的进度。一般来说,诵读中文头一个月,对儿童来说可能稍有困难,诵读英文头三个月可能有点困难,这个时间段,进度可以放缓一点。等过了这一段时间后,儿童每天只要利用15-20分钟,便可诵读至少一段经典。总之,诵读经典求熟不求快。(建议简短的章节可以合并诵读,长的章节可以分作几段诵读)比如《老子》总共81章,如果每天背诵一章,需要背诵将近三个月。《大学》12章,每天一章,不到半个月就可以背完。

  三、学习顺序
  建议儿童进行经典诵读,先从《老子》、《论语》、《大学》等开始,这几部书背完后,其他的经典则可以视儿童的实际情况或背诵或熟读。

  家庭中开展儿童经典诵读常见问题解答
  1.什么是儿童经典诵读?儿童经典诵读的核心是什么?
  答:儿童诵读经典,简洁地说,就是在儿童在0-13岁之间,在他记忆力发展的黄金阶段,去朗读、去背诵、去熏习古今中外的经典名篇,从而达到开启儿童智慧、激发儿童潜能、提升儿童人格和语言学习的目的。
  儿童经典诵读有三个核心:一、教材必须是经典;二、教育的对象是儿童,一定要抓住0-13岁之间这个儿童记忆发展的黄金阶段;三、教育的方法是不要求理解,只要求熟读背诵。
  2.今天的社会毕竟是个非常现实的社会,一切都以经济效益、科学技术为衡量标准,让孩子诵读中西文化经典对现代生活有什么意义?
  答:(1)、古今中外的经典是人类知识的结晶,是人类智慧的源泉,蕴藏着人类几千年来灿烂的文明与智慧的宝藏。儿童处在记忆力发展的黄金阶段,如果能抓住机会背诵一些永恒的经典名篇,将会对他一生产生极其重大的影响,诵读经典是一种适合儿童智力结构发展特点的最简洁高效的教育方式。
  (2)、长期的教育实践和科学研究表明,开展儿童经典诵读是激发潜能、学习语言、增强人文底蕴、开启智慧的重要途径,同时又能培养孩子的高尚的情操和人文关怀,由此可以使孩子变得胸怀博大、知书达理、善良聪慧、乐观坚定。
  3.开展儿童经典诵读活动,还有哪些显而易见的好处。
  答:开展儿童经典诵读活动,不仅可以达到开发儿童智慧、激发儿童潜能、塑造儿童人格和语言学习的目的,还有很多显而易见的好处。
  第一,诵读经典可以使儿童记忆力大大提高
  长期的实践表明,诵读经典可以让儿童在记忆的广度和深度方面获得显著提高。当孩子的记忆力提高以后,想象力和创造力也必然得到提升。
  第二,经典诵读可以使儿童注意力大大增强
  注意力是儿童提高学习效率的关键因素之一,是获取知识、掌握技能、完成各种智力操作的必要心理条件。儿童诵读经典后,注意力会较以往有显著的提高。
  第三,经典诵读可以使儿童的识字量明显快速地增加
  儿童经过一段时间的经典诵读后,识字量会有明显快速的增长。人在一生成长的过程中要接受各种有用的信息,而通过文字获取的信息量是最大的也是最重要的,因此,孩子较早具备接受文字信息的能力,对其潜能的发挥,意义将十分重大。
  第四,经典诵读有助于儿童人格成长
  儿童在诵读经典的同时,会自觉不自觉地用圣人的言行来规范自己的言行,正是“读千年美文,做少年君子”。
  第五,经典诵读有助于儿童阅读及写作能力的提高
  儿童诵读大量经典后,胸有万卷书,自然下笔如有神!
  4.经典那么难读,大人都感到困难,小孩子会不会觉得难?
  答:事物的难易都是相对的,大人感到困难的,小孩子不一定感到难,反过来也是一样。很多大人读经典感到困难,这确实是目前的实际情况,因为从小没有读过,或者读得太少。古人不是这样的,古人从小读经典,大了自然感到不难。
  小孩子诵读经典确实是很容易的,古今中外都是如此。因为儿童首先发展的是记忆力、直觉力,而不是理解力。背诵是儿童的天性。用记忆力和直觉力诵读经典轻松的很。
  5.孩子本来学习时间紧,压力大,经典诵读会不会给孩子增加额外的负担?
  答:现在的孩子学习时间紧,压力大,这是一个不争的事实。但经典诵读并不会给孩子增加额外的负担,相反会提升孩子的学习能力。
  “读经典一部,胜杂书万卷”,经典是直探人性本源的东西,从小背诵经典就好比是站在巨人的肩上,孩子的心胸会更宽广,眼界会更深远,这就是古人所说的见识,我们现在所说的文化教养。有了这样的底蕴,再去学习比较浅近的应用性知识文化,孩子就会得心应手,事半功倍。
  6.孩子缺乏兴趣怎么办?如何提升其学习兴趣?
  答:孩子的兴趣可以慢慢培养,家长也可以采取很多方法多方面地调动其热情,提升学习兴趣。
  首先,大人的热情可以唤起孩子的兴趣;其次,情感可以引发兴趣,家长平日与孩子感情浓厚,较易激发其兴趣;再次,成就感可以提升其兴趣;第四,鼓励可以巩固其兴趣;第五,变换花样可以激励兴趣。
  如果所有的孩子依然提不起兴趣,则放一放也没有关系,只要他在十三岁之前,都还有机会。
  7.十岁、十二岁的孩子开始诵读经典晚不晚?
  答:经典诵读教育当然是越早越好,但这并不意味着十岁、十二岁的孩子读起来就晚了。年龄是相对的,但诵读经典最好的年龄是在13岁之前。
  8.都去诵读经典,难道数学不学了?钢琴不弹了?画画不画了?
  答:我们所提倡的经典诵读,只是诸多学习中的一项,每天只花二十或三十分钟即可。一般生活当然照常,学校功课当然照常,一切才艺当然照常。依照近几年来教学实践的成效来看,开展经典诵读活动一段时间以后,儿童性情更为明理宽容,更为主动好学,他的各项学习能力大有进展。“经典诵读”使儿童全面成长,“经典诵读”让家长全面放心。
  9.由育灵童公司出品的《儿童经典诵读—中西文化经典套装》的权威性如何?
  答:育灵童出品的《儿童经典诵读—中西文化经典套装》的权威性体现在以下方面:
  (1)内容——专家团慎重选择经典内容
  这套产品由育灵童儿童教育研究中心与北京师范大学古代文学研究所联合制作,数十位专家、学者反复论证,在人类历史文化长河中慎重选择真正适合儿童诵读的经典。图书编审严谨、仔细,所选内容都是经过反复筛选,去粗取精。
  (2)版本——教授博导审慎筛选最佳版本
  这套产品的中文经典依据《十三经注疏》、《四部丛刊》、《全唐诗》、《全宋词》等权威版本精校而成,吸收了学术界部分已有定论的成果,对学术界尚存争论的文字,则依据通行本改正。比如王维《相思》“春来发几枝”,有的版本作“秋”字,“秋”字从情理上更为通顺,但“春”字沿用已久,从字义上也能说得通,且与中小学教材一致,教材最后依然沿用了“春”字。英文经典也选取了外国经典版本精心核对,如诗歌散文依据《Norton英语文学选集》。
  (3)播音——播音艺术家尽展经典风采
本套产品的中英文朗诵者都是当代朗诵艺术名家,其中,中文朗诵由方明、雅坤、虹云、张家声、林如、瞿弦和、傅成励、王雪纯等著名朗诵艺术家联袂组和,艺术家们用深厚的人文素养和杰出的朗诵造诣尽展经典风采。
  英文经典由雅思(IELTS)中国区主考官、美国著名语言学家Nicholas Krippdorf与美国著名作家Darlene Lee女士朗诵。朗诵者本身对经典深厚的理解,再加上纯正、标准的美式发音为这些不朽的篇章注入了新鲜的生命活力。
  (4)配乐——著名音乐编导精心选配经典音乐
  本套产品中,CD从前期录音到后期制作均在中央人民广播电台文艺录制部完成,所有的配乐工作人员均由中央人民广播电台、中央电视台的专业音乐编辑完成,达到了内容与配乐的和谐相融。
  10.在家庭中进行儿童经典诵读需要注意一些什么问题?
  在家庭中进行儿童经典诵读需要注意以下几个问题:
  第一,为孩子的诵读营造一个轻松而舒适的环境。最好创造一个人人都在诵读的环境,让孩子浸濡其中,自然会乐意亲近经典。
  第二,不求理解,只求熟读,只奖励,不强迫。孩子只要反复念,自然就能背诵下来。反对强制,反对把经典诵读当成一门功课来进行。
  第三,要持之以恒,避免出现三分钟热度,避免尝试的心态。
  第四,教孩子背书,得记住一个原则,不要跳章、不要跳节。尽管一路读下去。不要以成人对经典难易的看法来衡量课程的深浅,儿童的学习潜能和吸收力是成人无法想象。

 

文章作者:中华诵读网 来源:中华诵读网 浏览次数:1114 添加时间:2010-9-28 14:24:23
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