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   生命、教育与人类未来
 
当今科学的发达,似乎使人们越来越接近万物的真相,但同时也带来更多的困惑。有科学家用先进精密的仪器检测到人体的组成:除了细胞和细菌,别无它物。这位科学家不禁大问:我们是什么?人就是为了细胞和细菌活着吗?那只不过是一个“在行走的肉团”罢了。
  生命存在的意义远远超越了其本身的物质属性。人类一直在苦苦追问:从哪里来?到哪里去?该怎样活着?宗教家这样说,科学家那样说,但大众的教育何去何从,怎样担当?
  有这样一个故事:一次,释迦佛见众生难以教化,独自来到山里头散心,结果碰到一头大象王,后面带了五百只大象,象集在一起,专爱打架,吵吵闹闹,象王也溜走了,与佛碰了头,象王问:“安乐行否,所应度者,受教易否?不令世尊,生疲倦耶?”意思是说:你还幸福吧?平安吧?你所教化的,听不听话呢?你不至于因为教化,而厌倦了吧?释迦佛摸摸象王的头说:此时我的心情同你一样。
  教育不易,教化更难,只有引人向道,导源本善的人性,认识生命的本来,认识生存的价值,才是对教育的终极关怀。否则只是增加痴心妄想的深度而已。
  如果我们坚信生命源自生物的进化,人类的未来只能是更高级的生物;如果我们相信生命不仅是肉体的存在,或许我们会走向祥和、安宁与光明。
  对生命的认知,决定了教育的方法、内容和目标。教育的方法、内容和目标决定了人类的未来!
老子教人保留赤子之心,融己与天地宇宙之间;孔圣示大同理想,实指天人合一;佛祖助人踏上往生慈航,用心良苦实为和睦人间;上帝劝人忏悔自省,教化世人重筑人间伊甸。天堂地狱同在人间,凡圣同体,仅是一念间。这一念之教,何时达到?
  “教育服务于科技”是当今人类一个错误的而又备加推崇的观念。唯科技马首是瞻,人格养成没有了,教育只是贩卖知识和技能,教育便失去了本心。科技是没有感情的,只因人而发。而今科技让人类物质便利和丰富达到极致,而人类的家园却危机重重:人类掌握的杀伤武器足以毁灭地球几千次,全球变暖的速度大大超过科学家的预算,水、大气、各类生态环境被破坏和污染的恶果正加剧回向人类。上帝曾预言,人类的灾难像阵痛一样,会越来越加剧。
  当科技被欲望驾驭,当科技与道德文化脱轨,只能意味着更大的灾难和毁灭。真正的科技是善待人和自然的现在与未来,功在当代,利在千秋的。只有科学、科技、哲学、宗教、文艺、人格养成教育回归一体,回归本位,人类才有希望。
  天地人三才,人为贵,性是道体,命是道用,身是道形,心是道之灵,故人为大道代表。教人言尧之言,行尧之行,是尧也;教人言舜之言,行舜之行,是舜也。
  教育关怀人生,完善生命。
 
文章作者:佚名 来源:网络转载 浏览次数:1074 添加时间:2010-9-28 14:39:35
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