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   大黎小学——陈雅
 

  本人指导开展诵读活动相关情况介绍:

  中华民族文化源远流长,那些沉积着智慧结晶、映射着理性光辉的言论著作,那些浓缩着丰富情感和优美意象的诗词曲赋、经典美文、名言名著,对于丰富学生的语言积累、开阔知识视野、熏陶性灵、提升审美品味都具有不可估量的作用。提倡经典诵读,让孩子从中华传统文化中吸取养料,进而成为他们血液中的东西,让民族精神代代相传。小学阶段是人一生中记忆力最强的时期,也是学习语言、积累文化的最佳时期,在这个阶段深入开展“经典诵读”和课外阅读活动,必将使孩子受益终生。我是这样开展经典诗文诵读活动的:
  一、让经典诵读走进课堂
  中华民族文化博大精深,实行经典诵读活动,一是让孩子们更好地继承和发扬,二是诵读相当数量的古诗文,打好根基,以补充单独以白话写文章时的拖沓、冗长,烦琐、罗嗦。因此诵读材料的选择和如何实施,尤为重要。我搜集了一部分优秀的诗文供孩子们诵读,我们都知道,诵读离不开背诵,背诵看似是愚笨的方法,其实也是最快捷的方法。有的古诗文,我直接选择让孩子们背诵,有的诗词意境深远,我会和孩子们一起来赏析直至背熟。对于古文的诵读,我一般选取短小精悍、有一定道理且文质兼美的文章,在粗知文章内容的基础上,再让孩子们背诵。另外,对于一些优美的散文、名言或现代诗歌,短小的一般让他们抄在自己的诗词目录本上直接背诵,长的我选择复印,然后和孩子们共享,直至背诵。
  保证时间,为诵读护航 诵读诗文,得有时间作后盾,背诵有利于发挥学生的主体作用,让学生诵读诗文,感知和体会诗文的语意和整体美,否则教师讲得再好,分析再透彻,学生也只能是只言片语的领会。我很欣赏“大死大活,不死不活”这句关于记忆背诵的名言。意思是:只有牢记在心,才能灵活运用,记得不死,则用的不活。“腹有诗书气自华”通过背诵,可以积累大量的语言文学知识, 形成良好的语文素质。因此,我在语文教学中大力提倡背诵,除了先作必要的讲解和示范外,还教给学生必要的背诵方法,简单的古典诗词格律常识,快速记忆的方法等。
  二、利用多媒体教学辅助诵读
  利用多媒体教学,调动学生的积极性,增加趣味性,古诗不是儿歌,学生不能一读即懂。因此有的学生对古诗望而生畏,还没学首先就有了畏惧心理。在这种情况下,如果巧妙地运用电教手段,激起学生学习的兴趣,就能变畏学为乐学了。
  如我在教《望庐山瀑布》时,首先利用多媒体在屏幕上显示出“庐山风景图”;然后指着各个景点逐一向学生介绍庐山的秀美风光;最后,我把“庐山瀑布”来了个特写,声情并茂地向学生介绍道:“同学们,庐山风光中最壮观的要数‘庐山瀑布’了。你们看,它在千丈青山的衬托下,飞流直下,溅起一阵阵水雾,多么令人神往!从古到今,我国有许许多多的文人墨客为它倾倒,写下了无数不朽的诗篇。你们想不想读一读大诗人李白看了庐山瀑布后写下的诗歌?”到此,学生强烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出,在这种状态下学习无疑会收到事半功倍的效果。 
  三、采用多种方式,激励孩子们诵读
  为了防止“三分钟效益”,我们学校和我们班级积极开展各项活动,来督促孩子们把诵读作为一种兴趣,一种活动进行下去。学校开展的活动有诗画比赛、讲故事比赛等,在我们班内,我实行分组教学,每个小组既是学习小组,又是背诵小组,定期评选背诵小明星和优秀组长。学校还根据孩子们的背诵篇数,颁发一级背诵小博士,二级背诵小博士证等,以此来鼓励孩子。
  凡要求背诵的段落、篇目,我都要在课本目录上做上标记,打印出表格列出篇目,在限定的时间内开展背诵比赛,使学生积极主动地进行背诵。对优胜者的给予奖励,完成差的给予指导和鼓励,帮助他们完成背诵。要求学生背过的古诗文、现代诗文名篇,我一般争取首先背过。这样可以在讲课过程中和学生一起背诵,给学生作出榜样,使学生很受感染,不但激发了他们的背诵热情。而且在检查学生背诵、默写时我做到心中有数。
  总之,古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶,是我们的宝贵财富。一个没有传统的民族是可怜的,一个拥有传统却不知道珍惜的民族是可悲的。优秀古诗词是小学教育的重要资源,优美的诗词,深刻的内涵,高远的意境,流传的佳句,精湛的语言,是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。我们广大语文教师只有重视古诗词的教学,不断充实自己,提高自己的文学素养,正确把握作品的情感,采取科学有效的手段激发学生学习的兴趣,激发学生的情感共鸣,才能使学生热爱古诗词,热爱祖国优秀的文化,引导学生去发现它的美,欣赏它的美,享受美感的体验,以此丰厚孩子们的人文素养吧!


 

文章作者:中华诵读网 来源:中华诵读网 浏览次数:1138 添加时间:2010-10-13 14:37:36
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