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   语文教学不能“忘本”
 


中学语文教坛传奇人物余映潮来肥上示范课并作报告  

 
 
  “朗读不能像跑步,而要用节奏表现自己对课文的把握。”11月1日,余映潮这位名震国内中学语文教坛的传奇式人物,在合肥46中为来自包河区的数百名语文教师上了两堂示范课并作一场报告,引发包河区师生的追捧热潮,纷纷拿出书本请余老签名留恋,现场刮起一股“追星风”。

  余映潮,著名语文特级教师,全国中语会学术委员会副主任,湖北省荆州市教科院原中学语文教研员,多家国家级中学语文专业杂志的封面人物,曾被张定远先生誉为“中青年语文教师课堂学艺术研究的领军人物”。

  在当日的活动中,余映潮老师展示了两节精品课《答谢中书书》和《说“屏”》,这两节课充分诠释了余老师的语文教学精髓——学生活动充分,课堂积累丰富。两堂语文课设计新颖,简洁实用,幽默的课堂语言,时而令台上台下充满笑声、掌声。

    合肥市语文教研员陈明杰评价说,余老的课堂教学充满了神异之美。“美”是余映潮老师课堂教学的灵魂,在他的课堂上,学生能切身感受到语言文字之美。听余老师的课,就像是在读一首好诗,就像是在听一支妙曲,就像是在观一幅好画,总是让人回味无穷!

    余老师有一双独具的慧眼,总能让学生从文本中发掘出一颗颗知识的珍珠。而他教给学生捡拾珍珠的方法便是语言的品读,“品读”出文章的意蕴是余老师读的目的。当然,“读”的方法不同,目的、作用便不相同。教学《答谢中书书》时,余老师用的反复品读,让学生感受语言之美,要求学生用四字短语评说一下文章、用自己的语言翻译全文;教学《说“屏”》时,余老师用的是颇具创意的“自读”,要求学生通过阅读选一些句子,用简短的语言自己来说“屏”。在这样的课堂上,你会发现孩子们给出的答案各具特色,有的运用语言灵活自如,在45钟的课堂上,他们的能力得到了很好的锻炼。此外,还有串读、选读、类读、悟读、比读、联读、练读、演读、背读等等,各类读法极富特色,教师运用灵活,课堂教学轻松自如。总之,余映潮老师的课堂教学,立足于“学生的终身发展”,贵在培养学生的创新能力,给了广大语文教师课堂教学一个范本。

  “有的语文课上得热热闹闹,音乐、影视都用到了,就是没有利用课文,这实在是一种误差。”在随后的报告中,余老提醒语文教师要充分利用课本,注重能力训练。并警示道,课堂阅读教学设计,必须用心于用课文教,做到知识、能力、思维训练三位一体。“语言教学研究,应该是语文教学研究中最基本的课题。”余老师认为,语文课同时要关注语言教学,而要实现上述两点,则要创新设计艺术,深入课文文本。在余老师的眼里,那种看起来生动、活泼、热闹而难以引导学生进入课文的阅读课,还不如传统的讲析课。

    报告会后,老师们都反映,这场报告会对每一个人的触动都很大,而自己要向余老先生学习讨教的实在太多太多,要学习他的注重实践、固本求实的教学方法,学习他勤于思考、不断创新的研究态度,更要学习他踏踏实实教书、老老实实做人的人生追求。

    王一枝 袁芳

 

文章作者:佚名 来源:合肥在线-合肥晚报 浏览次数:1012 添加时间:2010-11-8 14:25:39
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